Dziecko jako Inny źródłem tożsamości matki. (Nie)widoczna historia biograficznego uczenia się
false
- Tytuł: Dziecko jako Inny źródłem tożsamości matki. (Nie)widoczna historia biograficznego uczenia się
- Autor/Autorzy: ANNA BŁASIAK (Autor)
- Nazwa czasopisma: Studia Paedagogica Ignatiana
- Rok: 2026
- Tom: 29
- Numer: 3
- ISSN: 2299-4890
- DOI: 10.12775/SPI.2026.3.008
- Adres www:: https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/74128
- Strony od-do: 157-168
- Abstrakt: Artykuł ma charakter przeglądowy, powstał z wykorzystaniem metody analizy literatury. Jego celem jest przedstawienie, żeInny–dziecko – współtworzy tożsamość matki. W artykule uzasadniana jest teza, że dziecko jakoInny stanowi jeden z ważnych punktów odniesienia w procesie konstruowania i rekonstruowania tożsamości matki. U źródeł tożsamości leżą bowiem osobowe relacje i więzi zInnym. Dla matki relacja z dzieckiem jest podstawą jej macierzyństwa, które nie jest jedynie przestrzenią opieki i realizacji społecznie określonych ról, lecz także obszarem intensywnych doświadczeń biograficznych. Dzięki biograficznemu uczeniu się matka nabywa wiedzę o sobie i świecie poprzez interpretację własnych doświadczeń życiowych oraz ich włączanie do narracji biograficznej. Dokonane analizy wskazują, że tożsamość matki nie jest stanem osiągniętym raz na zawsze, lecz indywidualnym procesem, nieustannie kształtowanym w dialogicznej relacji z dzieckiem, które jest nie tylko uczestnikiem rodzinnej codzienności, ale również znaczącym Innym.
- Słowa kluczowe:
- biograficzne uczenie się
- dziecko
- Inny
- macierzyństwo
- matka
- relacyjność
- tożsamość
- Dyscyplina: nauki o rodzinie
false
- 002 a Dziecko jako Inny źródłem tożsamości matki. (Nie)widoczna historia biograficznego uczenia się
- 003 b 0000-0002-0824-2640
- 003 a ANNA BŁASIAK (Autor)
- 004 a Oryginalny artykuł naukowy
- 006 a Studia Paedagogica Ignatiana
- 008 a 2026
- 009 a 29
- 010 a 3
- 011 a 2299-4890
- 013 a 10.12775/SPI.2026.3.008
- 014 a https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/74128
- 015 a 157-168
- 019 a Artykuł ma charakter przeglądowy, powstał z wykorzystaniem metody analizy literatury. Jego celem jest przedstawienie, żeInny–dziecko – współtworzy tożsamość matki. W artykule uzasadniana jest teza, że dziecko jakoInny stanowi jeden z ważnych punktów odniesienia w procesie konstruowania i rekonstruowania tożsamości matki. U źródeł tożsamości leżą bowiem osobowe relacje i więzi zInnym. Dla matki relacja z dzieckiem jest podstawą jej macierzyństwa, które nie jest jedynie przestrzenią opieki i realizacji społecznie określonych ról, lecz także obszarem intensywnych doświadczeń biograficznych. Dzięki biograficznemu uczeniu się matka nabywa wiedzę o sobie i świecie poprzez interpretację własnych doświadczeń życiowych oraz ich włączanie do narracji biograficznej. Dokonane analizy wskazują, że tożsamość matki nie jest stanem osiągniętym raz na zawsze, lecz indywidualnym procesem, nieustannie kształtowanym w dialogicznej relacji z dzieckiem, które jest nie tylko uczestnikiem rodzinnej codzienności, ale również znaczącym Innym.
- 021 a biograficzne uczenie się
- 021 a dziecko
- 021 a Inny
- 021 a macierzyństwo
- 021 a matka
- 021 a relacyjność
- 021 a tożsamość
- 966 a nauki o rodzinie
- 985 a Wydział Pedagogiczny
- 985 b Instytut Nauk o Wychowaniu
false
false
- Title: Dziecko jako Inny źródłem tożsamości matki. (Nie)widoczna historia biograficznego uczenia się
- Author: ANNA BŁASIAK (Autor)
- Journal: Studia Paedagogica Ignatiana
- Date: 2026
- Discipline: nauki o rodzinie
- Keywords in Polish:
- Structure:
false
2026_art_Błasiak_A_Dziecko jako Inny źródłem tożsamości matki....pdf (160 KB)
- Licence: CC BY-ND 4.0
- Text version: Final published
- Availability: Public