Towarzyszenie logopedy rodzicom dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Kolekcja
artykuły
Pobierz opis bibliograficzny
  • Tytuł: Towarzyszenie logopedy rodzicom dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
  • Autor/Autorzy: DANUTA KĄDZIOŁKA (Autor)
  • Nazwa czasopisma: Horyzonty Wychowania
  • Rok: 2026
  • Tom: 25
  • Numer: 75
  • ISSN: 1643-9171
  • e-ISSN: 2391-9485
  • DOI: https://doi.org/10.35765/hw.2026.2575.11
  • Adres www:: https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/2941
  • Strony od-do: 93-103
  • Abstrakt: CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ukazanie roli logopedy w towarzyszeniu rodzicom dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu od etapu pierwszych niepokojących obserwacji, przez proces diagnostyczny, po terapię logopedyczną. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy dotyczy tego, jakie działania logopedy wobec rodziców można interpretować jako formy towarzyszenia pedagogiczno-logopedycznego. Artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny; wykorzystano analizę literatury oraz jakościowe studium przypadku oparte na obserwacji przedszkolnej, wywiadach z rodzicami, dokumentacji diagnostycznej i zapisach terapeuty. PROCES WYWODU: Wywód łączy kategorię pedagogiki towarzyszenia z praktyką logopedyczną ukierunkowaną na rodzinę oraz zestawia model instruktażowy z modelem relacyjnym i partycypacyjnym. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyodrębniono cztery wymiary towarzyszenia: informacyjny, emocjonalny, organizacyjny i terapeutyczny. Każdy z nich wzmacnia rozumienie potrzeb dziecka oraz udział rodziców w codziennej komunikacji. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Wsparcie rodziców powinno być traktowane jako integralny warunek skutecznej terapii, a nie jako działanie uzupełniające. Zaproponowany model może być wykorzystany w praktyce logopedycznej, przedszkolnej i wczesnej interwencji.
  • Słowa kluczowe:
    • indywidualne studium przypadku
    • logopedia
    • rodzice
    • towarzyszenie
    • zaburzenia ze spektrum autyzmu (asd)
  • Dyscyplina: pedagogika
  • 002 a Towarzyszenie logopedy rodzicom dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
  • 003 b 0009-0000-0599-2481
  • 003 a DANUTA KĄDZIOŁKA (Autor)
  • 004 a Oryginalny artykuł naukowy
  • 006 a Horyzonty Wychowania
  • 008 a 2026
  • 009 a 25
  • 010 a 75
  • 011 a 1643-9171
  • 012 a 2391-9485
  • 013 a https://doi.org/10.35765/hw.2026.2575.11
  • 014 a https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/2941
  • 015 a 93-103
  • 019 a CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ukazanie roli logopedy w towarzyszeniu rodzicom dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu od etapu pierwszych niepokojących obserwacji, przez proces diagnostyczny, po terapię logopedyczną. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy dotyczy tego, jakie działania logopedy wobec rodziców można interpretować jako formy towarzyszenia pedagogiczno-logopedycznego. Artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny; wykorzystano analizę literatury oraz jakościowe studium przypadku oparte na obserwacji przedszkolnej, wywiadach z rodzicami, dokumentacji diagnostycznej i zapisach terapeuty. PROCES WYWODU: Wywód łączy kategorię pedagogiki towarzyszenia z praktyką logopedyczną ukierunkowaną na rodzinę oraz zestawia model instruktażowy z modelem relacyjnym i partycypacyjnym. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyodrębniono cztery wymiary towarzyszenia: informacyjny, emocjonalny, organizacyjny i terapeutyczny. Każdy z nich wzmacnia rozumienie potrzeb dziecka oraz udział rodziców w codziennej komunikacji. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Wsparcie rodziców powinno być traktowane jako integralny warunek skutecznej terapii, a nie jako działanie uzupełniające. Zaproponowany model może być wykorzystany w praktyce logopedycznej, przedszkolnej i wczesnej interwencji.
  • 021 a indywidualne studium przypadku
  • 021 a logopedia
  • 021 a rodzice
  • 021 a towarzyszenie
  • 021 a zaburzenia ze spektrum autyzmu (asd)
  • 966 a pedagogika
  • 985 a Wydział Pedagogiczny
  • 985 b Instytut Nauk o Wychowaniu

2026_art_Kądziołka_D_Towarzyszenie logopedy rodzicom dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.pdf (413 KB)

  • Licencja: CC BY-ND 4.0
  • Wersja tekstu: Ostateczna opublikowana
  • Dostępność: Publiczny
Pobierz
Repozytorium Akademii Ignatianum w Krakowie, które jest częścią Portalu Pracowniczego zostało zrealizowane w ramach projektu „Program wzmocnienia potencjału dydaktycznego Uczelni na rzecz rozwoju regionalnego” POWR.03.05.00-00-ZR10/18 współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.